Health in the school: perceptions of being adolescent.

OBJECTIVES: to understand adolescents' perceptions on school health. METHODS: qualitative and descriptive research grounded on Maurice Merleau-Ponty's phenomenology, which was developed with 90 adolescent students from a federal school of the state of Rio de Janeiro. Data were produced by gathering answers to the following question: what is your perception on school health? Those who chose to write their answer to the guiding question deposited the manuscripts in polls. RESULTS: school health is linked to hygienist practices and to the hegemonic assistentialist model. Nevertheless, we assigned senses and meanings to the practice of physical activity and health education by integrating and expanding behavioral strategies and healthy habits. FINAL CONSIDERATIONS: a healthy school environment implies the protagonism of adolescents in school health promotion actions.

Health in the school: perceptions of being adolescent / La salud en la escuela: las percepciones del ser adolescente / A saúde na escola: percepções do ser adolescente

ABSTRACT Objectives: to understand adolescents' perceptions on school health. Methods: qualitative and descriptive research grounded on Maurice Merleau-Ponty's phenomenology, which was developed with 90 adolescent students from a federal school of the state of Rio de Janeiro. Data were produced by gathering answers to the following question: what is your perception on school health? Those who chose to write their answer to the guiding question deposited the manuscripts in polls. Results: school health is linked to hygienist practices and to the hegemonic assistentialist model. Nevertheless, we assigned senses and meanings to the practice of physical activity and health education by integrating and expanding behavioral strategies and healthy habits. Final Considerations: a healthy school environment implies the protagonism of adolescents in school health promotion actions.

RESUMEN Objetivos: comprender las percepciones del ser adolescente sobre la salud en la escuela. Métodos: investigación cualitativa, descriptiva, basada en la fenomenología de Maurice Merleau-Ponty, desarrollada con 90 alumnos adolescentes de una escuela federal del estado de Río de Janeiro. Se recogieron los datos por medio del discurso hablado en respuesta al cuestionamiento: ¿cuál es su percepción sobre la salud en la escuela? Aquellos que optaron por escribir la respuesta a esta cuestión principal la depositaron en urnas. Resultados: la salud en la escuela se encuentra vinculada a las prácticas higienistas y al modelo hegemónico asistencialista. Sin embargo, sentidos y significados fueron asignados a la práctica de actividad física y educación en salud -estrategias integradoras y multiplicadoras de comportamientos y hábitos saludables-. Consideraciones Finales: el hacer salud en la escuela pasa por el protagonismo del ser adolescente sobre su salud en la reorganización de las acciones de promoción de la salud en la escuela.

RESUMO Objetivos: compreender as percepções do ser adolescente acerca da saúde na escola. Métodos: pesquisa qualitativa e descritiva apoiada na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, desenvolvida com 90 alunos adolescentes de uma escola federal do estado do Rio de Janeiro. Os dados foram produzidos pelo discurso falado em resposta ao questionamento: conte para mim qual a sua percepção sobre a saúde na escola. Aqueles que optaram pela resposta escrita à questão norteadora depositaram os manuscritos nas urnas. Resultados: a saúde escolar encontra-se presa às práticas higienistas e ao modelo hegemônico assistencialista. No entanto, sentidos e significados foram atribuídos à prática da atividade física e de educação em saúde - estratégias integradoras e multiplicadoras de comportamentos e hábitos saudáveis.

Health in the school: perceptions of being adolescent.

OBJECTIVE: To understand adolescents' perceptions on school health. METHOD: Qualitative and descriptive research grounded on Maurice Merleau-Ponty's phenomenology, which was developed with 90 adolescent students from a federal school of the state of Rio de Janeiro. Data were produced by gathering answers to the following question: what is your perception on school health? Those who chose to write their answer to the guiding question deposited the manuscripts in polls. RESULTS: School health is linked to hygienist practices and to the hegemonic assistentialist model. Nevertheless, we assigned senses and meanings to the practice of physical activity and health education by integrating and expanding behavioral strategies and healthy habits. FINAL CONSIDERATIONS: a healthy school environment implies the protagonism of adolescents in school health promotion actions.

Health in the school: perceptions of being adolescent / La salud en la escuela: las percepciones del ser adolescente / A saúde na escola: percepções do ser adolescente

ABSTRACT Objective: To understand adolescents' perceptions on school health. Method: Qualitative and descriptive research grounded on Maurice Merleau-Ponty's phenomenology, which was developed with 90 adolescent students from a federal school of the state of Rio de Janeiro. Data were produced by gathering answers to the following question: what is your perception on school health? Those who chose to write their answer to the guiding question deposited the manuscripts in polls. Results: School health is linked to hygienist practices and to the hegemonic assistentialist model. Nevertheless, we assigned senses and meanings to the practice of physical activity and health education by integrating and expanding behavioral strategies and healthy habits. Final considerations: a healthy school environment implies the protagonism of adolescents in school health promotion actions.

RESUMEN Objetivo: Comprender las percepciones del ser adolescente sobre la salud en la escuela. Método: Investigación cualitativa, descriptiva, basada en la fenomenología de Maurice Merleau-Ponty, desarrollada con 90 alumnos adolescentes de una escuela federal del estado de Río de Janeiro. Se recogieron los datos por medio del discurso hablado en respuesta al cuestionamiento: ¿cuál es su percepción sobre la salud en la escuela? Aquellos que optaron por escribir la respuesta a esta cuestión principal la depositaron en urnas. Resultados: La salud en la escuela se encuentra vinculada a las prácticas higienistas y al modelo hegemónico asistencialista. Sin embargo, sentidos y significados fueron asignados a la práctica de actividad física y educación en salud -estrategias integradoras y multiplicadoras de comportamientos y hábitos saludables. Consideraciones finales: El hacer salud en la escuela pasa por el protagonismo del ser adolescente sobre su salud en la reorganización de las acciones de promoción de la salud en la escuela.

RESUMO Objetivo: Compreender as percepções do ser adolescente acerca da saúde na escola. Método: Pesquisa qualitativa e descritiva apoiada na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, desenvolvida com 90 alunos adolescentes de uma escola federal do estado do Rio de Janeiro. Os dados foram produzidos pelo discurso falado em resposta ao questionamento: conte para mim qual a sua percepção sobre a saúde na escola. Aqueles que optaram pela resposta escrita à questão norteadora depositaram os manuscritos nas urnas. Resultados: A saúde escolar encontra-se presa às práticas higienistas e ao modelo hegemônico assistencialista. No entanto, sentidos e significados foram atribuídos à prática da atividade física e de educação em saúde - estratégias integradoras e multiplicadoras de comportamentos e hábitos saudáveis. Considerações finais: O fazer saúde na escola passa pelo protagonismo do ser adolescente sobre sua saúde na reorganização das ações de promoção em saúde escolar.

Percepções de adolescentes sobre saúde na escola à luz da fenomenologia merleaupontiana / Perceptions of adolescents on health at school in the light of a merleau-pontian phenomenology / Percepciones de adolescentes sobre salud en la escuela a la luz de la fenomenología de merleau­ponty

OBJETIVO: compreender o significado para o adolescente acerca da vivência da saúde na escola. MÉTODOS: pesquisa exploratória, qualitativa apoiada na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, que nos permitiu apreender a essência do fenômeno a partir do discurso de 57 alunos adolescentes. A coleta de dados foi realizada por meio de urnas dispostas em uma escola pública da rede federal do estado do Rio de Janeiro, que estampavam a questão: "o que você entende sobre a saúde na escola?" Os alunos depositaram os manuscritos em resposta ao questionamento proposto. RESULTADOS: desvelaram-se as unidades de significados ­ mundo vivido como mundo da escola em interação com o outro; corpo como portador de necessidades; adolescente como sujeito que sugere a partir do seu campo perceptivo. CONCLUSÃO: a pesquisa desvelou que a vivência da saúde escolar compreende ações do senso comum, práticas higienistas e a rigidez do modelo hegemônico assistencialista. No entanto, sentidos e significados foram atribuídos à prática da promoção da saúde por meio da efetivação da educação em saúde ­ estratégia integradora e multiplicadora de conceitos e saberes deflagradores de comportamentos e hábitos saudáveis.(AU)

OBJECTIVE: To understand the meaning of health experience in school from the perspective of adolescents. METHODS: This is an exploratory and qualitative research based on the phenomenology of Maurice Merleau-Ponty, which allowed us to understand the essence of the phenomenon from the discourse of 57 adolescent students. Data collection was done through ballot boxes distributed in a public school of the federal network of the state of Rio de Janeiro, which featured the question: "What do you understand about health in school?" The students handed out the manuscript answers to the proposed question. RESULTS: The units of meanings were revealed, namely The world lived as the school world in interaction with the other; The body as the bearer of needs; The adolescent as a subject that suggests from their perceptive field. CONCLUSION: The research revealed that the school health experience includes actions of common sense, hygienist practices and rigidity of the hegemonic care model. However, senses and meanings were attributed to the practice of health promotion through the implementation of health education ­ an integrative and multiplier strategy of concepts and knowledge that trigger healthy behaviors and habits.

Saúde na escola: contribuições fenomenológicas a partir da percepção do aluno adolescente / Health at school: phenomenological contributions from the teacher's perception

Objetivo: compreender a percepção do aluno adolescente sobre a saúde na escola. Método: estudoexploratório e descritivo, com abordagem qualitativa, à luz da fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty,desenvolvida com 34 adolescentes do ensino médio do Instituto Federal Fluminense, campus Bom Jesus doItabapoana/RJ, Brasil. Os discentes foram submetidos à entrevista fenomenológica e os dados coletados foramsubmetidos à análise de conteúdo temática. Resultados: dos dados analisados emergiram dois temas, asaber:>; >. Conclusão: na medicina e enfermagem, a experiência da escuta do discente subsidiou areflexão crítica sobre a saúde na escola, o que permite sua reorientação nos moldes da assistênciahumanizada e holística, com amparo da educação em saúde e do acolhimento ao jovem no seu processo deformação, auxiliando-o na superação de situações que ameaçam seu pleno desenvolvimento.

Vulnerabilidades na adolescência: um campo oportuno para a prática da saúde: revisão integrativa / Vulnerability in adolescents: a timely area for the practice of health: integrative review / Vulnerabilidades en la adolescencia: un campo oportuno para la práctica de la salud: revisión integradora

Objetivo: descrever as principais vulnerabilidades perante os riscos à saúde na adolescência. Método: revisão integrativa realizada nas bases de dados BDENF, LILACS, MEDLINE, ADOLEC e portal de periódicos CAPES entre 2009 a 2013 a fim de responder à questão > Foram selecionados 16 artigos, analisados de acordo com a Técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: a leitura da íntegra dos artigos permitiu a construção das três categorias: comportamento sexual de risco, uso de álcool e outras drogas e violência. Conclusão: o conhecimento das principais vulnerabilidades à saúde do adolescente, seus fatores desencadeadores e suas consequências constituem importantes ferramentas para a reorganização das práticas de saúde, tendo em vista a complexidade e as peculiaridades da adolescência.(AU)

Objective: to describe the main vulnerabilities of the risks to health in adolescence. Method: an integrative review conducted in databases BDENF, LILACS, MEDLINE, ADOLEC and portal CAPES between 2009-2013 to answer the question << What are the main vulnerabilities of the risks to health in adolescence? >> There were 16 articles selected, analyzed according to the Content Analysis Technique. Results: reading the full text of articles, the construction of three categories emerged: risky sexual behavior, alcohol and other drugs and violence. Conclusion: knowledge of the main vulnerabilities to adolescent health, its trigger factors, and its consequences are important tools for the reorganization of health practices given the complexity and peculiarities of adolescence.(AU)

Objetivo: describir las principales vulnerabilidades frente a los riesgos a la salud en la adolescencia. Método: revisión integradora realizada en las bases de datos BDENF, ¿LILACS, MEDLINE, ADOLEC y portal de periódicos CAPES entre 2009 a 2013, a fin de responder la pregunta << Cuáles son las principales vulnerabilidades frente a los riesgos a la salud en la adolescencia? >> Fueron seleccionados 16 artículos, analizados de acuerdo con la Técnica de Análisis de Contenido. Resultados: la lectura de los artículos en su íntegra permitió la construcción de las tres categorías: comportamiento sexual de riesgo, uso de alcohol y otras drogas y violencia. Conclusión: el conocimiento de las principales vulnerabilidades a la salud del adolescente, sus factores desencadenadores y sus consecuencias constituyen importantes herramientas para la reorganización de las prácticas de salud teniendo en vista la complejidad y las peculiaridades de la adolescencia.(AU)